中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，其中，“竹”以其虛心自持、柔中有剛、高風(fēng)亮節(jié)的品質(zhì)，備受國人喜愛。秦集鎮(zhèn)文竹苑社區(qū)依托轄區(qū)青少年數(shù)量優(yōu)勢，深入挖掘“竹”文化內(nèi)涵，精心打造“竹潤童心”青少年服務(wù)品牌。積極探索以“竹”之精神化人、以“竹”之品格育人的實(shí)踐路徑，圍繞潤德、潤智、潤身、潤心“四潤”工作法，促進(jìn)轄區(qū)青少年全面、個(gè)性化發(fā)展，培育德智兩全、身心齊健的“新竹少年”。
以思政潤德，助力“新竹少年”向下扎根
“種樹須培根，育人先鑄魂”。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，思政課能夠幫助他們樹立正確的理想信念。社區(qū)思政小講堂，邀請張公山第一小學(xué)教師馮艷，向孩子們講述“民族脊梁”的故事；國防小課堂，以現(xiàn)役軍人韋文栩的視角，向孩子們展示了強(qiáng)大的國防力量；紅色觀影活動(dòng)，以先輩的英勇事跡，向孩子們傳遞了保家衛(wèi)國的思想。一次次觸及心靈的對話，讓“愛國、為民、崇德”內(nèi)化為孩子們的思想自覺。
以科普潤智，助力“新竹少年”向上破土
科學(xué)筑夢，啟智增慧。為厚植轄區(qū)青少年的科學(xué)文化素養(yǎng)，激發(fā)他們對科學(xué)知識的熱愛與探索欲，社區(qū)精心打造了科普角，購置了懸浮地球儀、牛頓擺球等充滿趣味與教育意義的科普器材。同時(shí)，社區(qū)還定期開設(shè)科學(xué)小課堂，組織青少年通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意繪畫、戶外研學(xué)、科普閱讀等豐富多彩的形式，親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，不斷提升他們對科學(xué)的興趣，在孩子們心中種下愛科學(xué)、愛鉆研的種子。
以運(yùn)動(dòng)潤身，助力“新竹少年”持續(xù)拔節(jié)
“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，讓孩子們的體魄強(qiáng)起來是全社會共同的責(zé)任。社區(qū)在豐富孩子的精神文化生活的同時(shí)，也時(shí)刻關(guān)注兒童的身體素質(zhì)。多次舉辦兒童趣味運(yùn)動(dòng)會，運(yùn)動(dòng)場上，孩子們熱情高漲，積極投入到體力大挑戰(zhàn)、耐力大比拼中。每當(dāng)“老鷹捉小雞”“狼來了”等充滿童趣的指令聲響起，他們便充分展現(xiàn)出機(jī)智與敏捷，憑借矯健身姿和迅猛速度，在一場場游戲里斬獲勝利，綻放出青春活力。
以文化潤心，助力“新竹少年”蔚然成林
以文化人，潤德于心。在五千多年文明歷史進(jìn)程中孕育而生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是增強(qiáng)青少年的文化認(rèn)同、拓展其文化視野的最佳資源。社區(qū)在寒假公益托管班開設(shè)了朗誦班，邀請五老志愿者時(shí)燕老師來給孩子們授課，當(dāng)孩子們用稚嫩而自豪的聲調(diào)誦讀著《中華頌》《弟子規(guī)》時(shí)，那一刻他們仿佛看到了自己長大后的樣子；在認(rèn)真聆聽“中國好人”宮金妹宣講家風(fēng)家訓(xùn)時(shí)，他們清楚了相濡以沫的力量；當(dāng)自己的小手拓出屬于自己的那一份祝福時(shí)，他們感知到了非遺拓印的獨(dú)特魅力。一次次沉浸式的傳統(tǒng)文化之旅，浸潤了孩子們的心田，使德始終潤其心，讓“文”不斷“化”其人。
下一步，文竹苑社區(qū)將持續(xù)深挖“竹”文化內(nèi)涵，繼續(xù)準(zhǔn)確了解青少年所思、所想、所急、所難，用“竹”之精神激勵(lì)青少年，以“竹”之品格影響青少年，用貼心、愛心、走心，培育新竹少年，培養(yǎng)堪當(dāng)重任的時(shí)代新人。
通訊員：范珍珍