習近平總書記強調(diào)，“老人和小孩是社區(qū)最常住的居民，‘一老一幼’是大多數(shù)家庭的主要關切”。能否穩(wěn)穩(wěn)托住“一老一小”的需求，是最能檢驗城市運營能力和治理精度的標尺之一。禹會區(qū)新時代文明實踐中心聚焦群眾對于“一小”的急難愁盼，打造了“長小青陪伴”公益課堂文明實踐項目，用文明實踐架起青少年管護與基層治理的橋梁，解決了假期“學生無處去、家長看護難”等問題，潤物無聲間傳遞文明實踐“溫度”。
主要做法
打造“新”課程，讓公益課堂有“料”又有“味”。整合多方社會資源，打造“1+2+N”立體化服務矩陣?！?”即新時代文明實踐所、站，“2”即“周末雙休班+寒暑假托管班”雙軌模式，“N”即多元社會組織，支持引導社會力量參與服務運營。在課程設置上，推出“1+N”課程體系?！?”是為孩子輔導作業(yè)的第一節(jié)課，“N”為益智、藝體等其他課程的第二節(jié)課。創(chuàng)新設置“長班+短班”“課堂+實踐”模式。開設“漆扇制作”“手工剪紙”等長期課程和“農(nóng)田環(huán)保實踐”等短期活動。開發(fā)“長小青”線上課程，涵蓋心理健康、青春期教育等主題，推動公益課堂從“單一供給”走向“多元共推”。
匯聚“青”力量，讓公益課堂多“知”又多“彩”。采取“政校社”協(xié)同模式，形成了“引－育－用”的文明實踐隊伍建設機制。以新時代文明實踐所（站）為主力，吸納周邊學校教師，同時引入專業(yè)公益組織、文藝愛好者等社會力量參與，開展形式多樣的公益課程。利用共青團組織對接蚌埠工商學院等多所高校，依托文明實踐所、站，打造大學生實踐基地，構建校地協(xié)作模式。通過“培訓+交流”雙軌機制，確保暑期公益課堂的專業(yè)性、規(guī)范性和可持續(xù)化。140余名志愿者參與，涵蓋社區(qū)工作者、在職教育工作者、大學生、非遺傳承人等，服務時長超1500小時。
深化“親”陪伴，讓公益課堂走“心”又走“實”。為強化“長小青陪伴”品牌建設，擴大公益課堂覆蓋范圍，項目還推出“小候鳥”公益流動課堂。開設科普實驗、心理輔導等留守兒童平常難以觸及卻需求強烈的課程，專業(yè)文明實踐隊伍定期深入鄉(xiāng)村送教上門，目前已覆蓋4個行政村。“長小青陪伴”項目打造了“童心閱讀”“微心愿認領”“大手牽小手”等10余個特色活動品牌，其中“微心愿認領”活動帶動企業(yè)、社會組織捐贈物資超萬元，形成“政府+市場+社會”的公益合力。項目啟動以來，“長小青陪伴”公益課堂累計開課320余場次，服務學生超4000人次，其中留守兒童占比35%，家長滿意度達100%。
項目成效
“長小青陪伴”公益課堂精準對接家長對課后托管的需求，不僅是解決“看護難”的民生工程，更是新時代基層治理創(chuàng)新的生動實踐，探索形成了政府主導、社會參與、高校協(xié)同的“政校社”聯(lián)動機制，破解了基層服務資源不足的難題，為構建全年齡友好型社會提供了可復制、可持續(xù)的解決方案。禹會區(qū)總結“長小青陪伴”公益課堂項目品牌的創(chuàng)新做法并進行經(jīng)驗推廣，充分發(fā)揮轄區(qū)實踐所、站陣地和隊伍優(yōu)勢，與各類社會資源、平臺陣地深度融合，通過“一社區(qū)一品牌”行動，先后打造出“張小苗”“禹瀾童行”“陽光之星課堂”等多個服務品牌，年均開展文明實踐活動500余場，受益群眾約3萬人次，讓公益課堂持惠及更多家庭。