蚌報(bào)融媒體記者 吳媛媛
9月6日，教育部發(fā)布2024年度全國(guó)教書育人楷模名單，全國(guó)12名教師獲此殊榮，蚌埠工業(yè)與商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校服裝工程系主任楊梅作為我省唯一代表入選。
楊梅在指導(dǎo)學(xué)生制作盤扣。
“非常榮幸，感覺(jué)自己責(zé)任更大了，其實(shí)比我優(yōu)秀的老師還有很多。”面對(duì)榮譽(yù)，楊梅表示，“我將保持一顆平常心，在平凡的崗位上繼續(xù)盡心盡力地做好教學(xué)工作。”
三尺講臺(tái)勤耕耘，平凡崗位守初心。從教三十余年，楊梅深耕職教領(lǐng)域，以扎實(shí)的工匠精神和無(wú)私的教育熱情成為“良匠之師”；她用一片愛(ài)心、一身拼勁、一份責(zé)任，當(dāng)好學(xué)生們以技立身、以技報(bào)國(guó)的引路人。她曾先后獲得全國(guó)紡織服裝行業(yè)職業(yè)教育先進(jìn)工作者、安徽省最美教師、安徽首屆“江淮名匠”、安徽省教書育人楷模、優(yōu)秀支教教師、蚌埠市“珠城工匠”、市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。
從學(xué)生到老師
當(dāng)好學(xué)生的“引路人”
21歲那年，楊梅從安徽省蚌埠服裝工業(yè)學(xué)校畢業(yè)，因成績(jī)優(yōu)異被留校任教，之后到東華大學(xué)深造。自1993年起，楊梅主要擔(dān)任“服飾配件設(shè)計(jì)”“服裝設(shè)計(jì)”“服裝效果圖”等課程的教學(xué)工作。
“服飾配件設(shè)計(jì)”是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)重要的課程之一，集理論教學(xué)、實(shí)踐操作和創(chuàng)新設(shè)計(jì)為一體。2001年，學(xué)校新開這門課程時(shí)，教材和輔導(dǎo)資料十分缺乏，楊梅就自己邊寫教案邊教學(xué)。當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)，想找資料很困難，楊梅就常去書店、圖書館，每次去外地也總是先打聽書店在哪里。那幾年，楊梅費(fèi)盡心力搜集資料，并利用寒暑假做市場(chǎng)調(diào)研，敲開一家家服裝設(shè)計(jì)工作室、服裝公司的大門，了解服裝設(shè)計(jì)最前沿的信息，最終形成了這門課程的教材。
時(shí)代在發(fā)展，市場(chǎng)在變化，楊梅也在不斷升級(jí)、迭代自己的教材。如今，她精心打造的教材已經(jīng)成為一份有特色、易學(xué)習(xí)、利于專業(yè)發(fā)展和適應(yīng)市場(chǎng)需求的校本教材，深受師生們的喜愛(ài)。
楊梅是從職業(yè)學(xué)校走出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，她也十分了解職教學(xué)生的特點(diǎn)。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程的最大特色是手工制作，十分考驗(yàn)學(xué)生的耐心、細(xì)心和創(chuàng)造力，教學(xué)過(guò)程中，她循循善誘、因材施教，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，她的鼓勵(lì)常常令學(xué)生信心倍增，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
“2021年，我參加安徽省第八屆工業(yè)設(shè)計(jì)大賽‘小花褂’杯國(guó)潮服裝設(shè)計(jì)專項(xiàng)賽，備賽的日子特別辛苦，楊老師一直鼓勵(lì)我、幫助我。”學(xué)生吳宛蕓回憶說(shuō)，“那時(shí)每天睜開眼就是設(shè)計(jì)比賽，閉上眼想的也是設(shè)計(jì)比賽，吃不好、睡不好，弦繃得緊緊的。”
因?yàn)橥_(tái)競(jìng)技的都是大學(xué)生，吳宛蕓壓力很大，一度打算退賽。楊梅發(fā)現(xiàn)了吳宛蕓的異常，于是暫停備賽，讓她徹底休息放松。待情緒緩解之后，楊梅找到吳宛蕓，語(yǔ)重心長(zhǎng)地鼓勵(lì)她：“比賽除了拼知識(shí)技能，還有對(duì)毅力的磨煉，對(duì)心態(tài)的考驗(yàn)，成功了你收獲喜悅，即便失敗也能收獲成長(zhǎng)。何況，你的成績(jī)很不錯(cuò)，我對(duì)你有信心。”
得到老師的鼓勵(lì)，吳宛蕓重拾信心繼續(xù)備賽，賽場(chǎng)上她穩(wěn)定發(fā)揮，最終由其設(shè)計(jì)的作品《行者》在比賽中獲得金獎(jiǎng)，楊梅獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。
為了給學(xué)生開啟成才的快速通道，楊梅通過(guò)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、與企業(yè)合作等方式，讓學(xué)生了解市場(chǎng)需求，提高他們的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。楊梅激勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，積極參加各類設(shè)計(jì)大賽、技能大賽等高水平的競(jìng)賽活動(dòng)。在楊梅的指導(dǎo)下，她的學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)比賽、全國(guó)文明風(fēng)采競(jìng)賽等國(guó)家和省、市級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)，既鍛煉了技能、長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也收獲了寶貴的榮譽(yù)和自信心。
從職校學(xué)子到職教教師，楊梅深知培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能的重要性，她說(shuō)：“我們這個(gè)專業(yè)操作性強(qiáng)，非常鍛煉學(xué)生的耐心和毅力，我希望在教會(huì)學(xué)生掌握技能的同時(shí)，能夠培養(yǎng)他們精益求精的工匠精神。”
從“梅姐姐”到“梅媽媽”
教育就是愛(ài)的藝術(shù)
三十一年前，初入教師行列、青春勃發(fā)的楊梅，被學(xué)生們親切地稱為“梅姐姐”；三十一年后，楊梅的兩鬢間有了些許白發(fā)，成了學(xué)生們口中的“梅媽媽”，而自始至終沒(méi)有改變的，是她那份師者仁心。
楊梅常說(shuō)：“教育的藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)，作為職業(yè)教育教師，我們要更有耐心、更包容，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，發(fā)掘他們的潛力和優(yōu)點(diǎn)，讓他們感受到愛(ài)與支持。”陪伴、談話、抽查知識(shí)點(diǎn)、排憂解難……楊梅的辦公桌上，總是堆放著厚厚的作業(yè)和記錄冊(cè)，記錄著學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在他們看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的地方，總有她的關(guān)心和牽掛。
在一次實(shí)踐練習(xí)課堂上，楊梅發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生無(wú)精打采，經(jīng)過(guò)一番了解得知，這名學(xué)生家庭條件不好，父母不在身邊，最近又生了病，一直在掛水。楊梅知道，這樣的孩子心思更為細(xì)膩，她默默把這名同學(xué)叫到辦公室，拿出一些精心挑選的衣服和食品送給她。學(xué)生流著眼淚喃喃地說(shuō)：“您比我媽媽對(duì)我還好”。
說(shuō)起楊梅老師，畢業(yè)多年已走上工作崗位的盛明文，仍然有說(shuō)不完的感謝。“2014年，我第一次參加市里舉辦的中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，內(nèi)心充滿了惶恐與緊張，楊老師認(rèn)真指導(dǎo)，一直陪伴著我不斷嘗試、不斷試錯(cuò)，教我如何解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。比賽的時(shí)候，她還悄悄為我準(zhǔn)備好了紙巾，防止我因緊張而冒汗，弄濕面料和針線，最終我取得了優(yōu)異的成績(jī)。”在盛明文看來(lái)，那一次獲獎(jiǎng)打開了人生的大門，自己的世界開始變得多彩。此后，她又在國(guó)家級(jí)比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，并順利進(jìn)入本科院校就讀，為自己未來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
2019年，楊梅積極響應(yīng)政策號(hào)召，赴安徽金寨職業(yè)學(xué)校開展為期一年的對(duì)口幫扶支教工作。她充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)開展教育教學(xué)，把專業(yè)知識(shí)和技能傳授給革命老區(qū)的孩子們。楊梅引領(lǐng)帶動(dòng)年輕教師加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)提升專業(yè)教學(xué)水平，由于工作成績(jī)突出，她被支教學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀支教教師”。
一年的支教時(shí)間不長(zhǎng)，但楊梅和學(xué)生們結(jié)下了深厚的情誼，回到蚌埠后，支教期間所教的學(xué)生專業(yè)問(wèn)題，仍然會(huì)向她請(qǐng)教，她都會(huì)詳細(xì)地給出意見(jiàn)和建議。
有一次，楊梅到金寨參加會(huì)議，會(huì)后專程去看望支教時(shí)教過(guò)的學(xué)生彭甜甜。“一見(jiàn)到楊老師，我就迫不及待地跑上前去，緊緊地?fù)肀ё∷！迸硖鹛鹫f(shuō)，“當(dāng)時(shí)我剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，老師囑咐我一定要好好學(xué)習(xí)，照顧好自己，有什么問(wèn)題可以隨時(shí)聯(lián)系她，那一刻我深刻地感受到了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)和期望。”
在楊梅教過(guò)的學(xué)生中，像盛明文、彭甜甜這樣通過(guò)努力進(jìn)入本科院校的不在少數(shù)。同時(shí)，每年臨近畢業(yè)季，楊梅也會(huì)想方設(shè)法幫學(xué)生拓展就業(yè)渠道，她在學(xué)生和企業(yè)間牽線搭橋，為企業(yè)輸送最需要的人才，為學(xué)生尋找最理想的出路，很多學(xué)生在她的幫助下，在北上廣深等城市找到合適的工作崗位。
真愛(ài)是一場(chǎng)雙向奔赴。楊梅對(duì)學(xué)生們愛(ài)得深沉，學(xué)生們能感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。很多學(xué)生畢業(yè)后，仍經(jīng)常向楊梅請(qǐng)教問(wèn)題、暢談人生，他們也發(fā)自內(nèi)心地尊敬、熱愛(ài)著老師。
做良師為名匠
小小盤扣點(diǎn)亮專業(yè)特色
“同學(xué)們，自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物，都可以成為我們制作盤扣的靈感來(lái)源……”走進(jìn)“楊梅勞模創(chuàng)新工作室”，盤扣裝飾畫、盤扣首飾、盤扣配飾、盤扣中國(guó)結(jié)等琳瑯滿目的藝術(shù)品讓人眼前一亮。
這間由市總工會(huì)批準(zhǔn)、成立于2016年12月的“楊梅勞模創(chuàng)新工作室”，承載著楊梅對(duì)非遺技藝的傳承，也承載著她對(duì)職業(yè)教育的期盼。多年來(lái)，楊梅潛心鉆研盤扣技藝，積極汲取其他傳統(tǒng)工藝的精髓，在盤扣制作中，巧妙地融入花絲鑲嵌這一古老的金銀裝飾工藝，豐富傳統(tǒng)手工藝的審美內(nèi)涵。同時(shí)，她積極嘗試將現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念融入盤扣制作，賦予其更時(shí)尚的外觀，并不斷探索不同材質(zhì)的運(yùn)用，以此拓寬盤扣的藝術(shù)表現(xiàn)力。
作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，盤扣制作也是“服飾配件設(shè)計(jì)”課程的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)手工藝教學(xué)注重技藝的傳承和經(jīng)驗(yàn)的積累，需要反復(fù)實(shí)踐和磨煉，楊梅像老師傅引領(lǐng)徒弟那樣，傾心盡力地手把手教學(xué)，讓學(xué)生在言傳身教中感受傳統(tǒng)手工藝的溫度和力量，把這項(xiàng)傳統(tǒng)技藝傳承下去。
2014年楊梅被推薦為職業(yè)技能絕技絕活頂尖人才，手工盤扣被選為第六屆全省職業(yè)技能大賽啟動(dòng)儀式絕技絕活表演項(xiàng)目，是蚌埠市唯一入選項(xiàng)目。2018年12月，經(jīng)市人社局批準(zhǔn)，“楊梅技能大師工作室”成立，這里又成為楊梅帶領(lǐng)學(xué)生開展技能培訓(xùn)、技術(shù)攻關(guān)、新品研發(fā)、開拓創(chuàng)新的試驗(yàn)場(chǎng)。
“我和學(xué)生說(shuō)，做盤扣就像做人，要一步步腳踏實(shí)地。”在楊梅看來(lái)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝需要一顆沉靜的心。多年來(lái)，她通過(guò)課堂教學(xué)、師徒相傳、世界技能日、非遺慕課、非遺展示等多種形式，傳承和推廣盤扣技藝。小小的盤扣在她手中如同一顆充滿希望的種子，經(jīng)過(guò)精心培育，綻放出絢爛光彩，照亮了非遺技藝傳承發(fā)揚(yáng)之路，也成為專業(yè)課程中閃亮的名片。
2021年，楊梅開始擔(dān)任學(xué)校服裝工程系主任，她認(rèn)為，要想建強(qiáng)學(xué)科，老師要擔(dān)當(dāng)中流砥柱，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。在楊梅的帶領(lǐng)下，服裝工程系堅(jiān)持“興教必先強(qiáng)師”，層層推出學(xué)科名師，鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)，營(yíng)造比學(xué)趕超的良好氛圍。通過(guò)教師公開課、微講座、師徒結(jié)對(duì)、一對(duì)一輔導(dǎo)等方式，努力打造一支教學(xué)能力精湛、充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍。在課程設(shè)計(jì)方面，楊梅根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，注重與高職、本科等教學(xué)內(nèi)容銜接，為學(xué)生繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。
以愛(ài)引路，以技傳人，以德育人。從教三十一年來(lái)，楊梅扎根三尺講臺(tái)，以勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，助學(xué)生用知識(shí)裝點(diǎn)行囊，用技能成就夢(mèng)想，為職教學(xué)子鋪就一條條通往成功的道路。
談及職業(yè)教育發(fā)展，楊梅表示：“現(xiàn)在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，我們作為職校教師，在培養(yǎng)技術(shù)技能型人才時(shí)感到信心滿滿，也相信孩子們的未來(lái)會(huì)一片光明。”